Escola como um todo, precisa visualizar convivencia permanente do aluno com o outro

A escola precisa ter visão ampla para perceber o que o aluno está querendo fazer na escola,é estudar? Não funciona a caderneta que o professor deveria anotar as dificuldades do aluno? Se ele está faltando,está desinteressado pelas aulas saber o por que?chamar os pais explicar o que passa  com este aluno, com esta familia,programar aulas que chame atançao! Não é? Será que a hora aula é suficiente para o aluno fixar na mente o assunto, e o professor perceber e ajudar o aluno nas suas dificuldades? Seja do lar seja com os colegas? Nas mãos do professor,está uma grande responsabilidade!não só de ensinar português e matematica,mas também ver os problemas sociais! Preparar o aluno a se defender dos ataques de colegas que não respeitam,que não seguem normas e nem disciplinas,a escola não deve ter preferencia pelos alunos que tem uma classe economica mais favoravel que a dos outros colegas!a escola deve dar exemplos de respeito e amor ao proximo,trabalhar o ano todo e mostrar aos pais, no inicio das aulas o projeto politico pedagogico da escola,outra questão importante para ajudar na tomada de decisões na escola é o conselho escolar, mas é necessário que os membros sejam pessoas qualificadas na areaa da educação para não cometer injustiça com o aluno,devemos conhecer a LEI DE DIRETRRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO,PARA SABER TOMAR ATITUDES.

A emancipação da Mulher na Idade Contemporânea Este blog foi criado no âmbito da disciplina de A.P.,e pretende mostrar a importância e a evolução que a mulher teve na sociedade ao longo do sec. XX. Domingo, 27 de Maio de 2007 A mulher e a sua "mediocridade" na sociedade Até ao século XX, altura em que ocorreu uma transformação na obstetrícia e o controlo da natalidade, as mulheres passavam grande parte das suas vidas grávidas. A mulher era vista apenas como um utensílio que tinha como únicas utilidades: parir, criar e educar. O filósofo grego Platão considerava a natureza das mulheres inferior à dos homens, na “capacidade para a virtude”, a mulher era então vista por ele como um ser sem raciocínio, comparando-a até aos escravos. Não tinham poder de escolha/decisão em nada nas suas vidas, nem o marido podiam escolher, limitando-se a serem escolhidas e até a serem passadas para outro se o marido assim o entendesse. As suas obrigações eram venerar o marido, educar e criar os filhos, cuidar da casa e manter-se submissa ao seu marido.A emancipação da Mulher na Idade Contemporânea Este blog foi criado no âmbito da disciplina de A.P.,e pretende mostrar a importância e a evolução que a mulher teve na sociedade ao longo do sec. XX. Domingo, 27 de Maio de 2007 A mulher e a sua "mediocridade" na sociedade Até ao século XX, altura em que ocorreu uma transformação na obstetrícia e o controlo da natalidade, as mulheres passavam grande parte das suas vidas grávidas. A mulher era vista apenas como um utensílio que tinha como únicas utilidades: parir, criar e educar. O filósofo grego Platão considerava a natureza das mulheres inferior à dos homens, na “capacidade para a virtude”, a mulher era então vista por ele como um ser sem raciocínio, comparando-a até aos escravos. Não tinham poder de escolha/decisão em nada nas suas vidas, nem o marido podiam escolher, limitando-se a serem escolhidas e até a serem passadas para outro se o marido assim o entendesse. As suas obrigações eram venerar o marido, educar e criar os filhos, cuidar da casa e manter-se submissa ao seu marido.

EMANCIPAÇÃO DA MULHER NA IDADE CONTEMPORÂNEA

A emancipação da Mulher na Idade Contemporânea

Este blog foi criado no âmbito da disciplina de A.P.,e pretende mostrar a importância e a evolução que a mulher teve na sociedade ao longo do sec. XX.

Domingo, 27 de Maio de 2007

A mulher e a sua "mediocridade" na sociedade

Até ao século XX, altura em que ocorreu uma transformação na obstetrícia e o controlo da natalidade, as mulheres passavam grande parte das suas vidas grávidas.
A mulher era vista apenas como um utensílio que tinha como únicas utilidades: parir, criar e educar. O filósofo grego Platão considerava a natureza das mulheres inferior à dos homens, na “capacidade para a virtude”, a mulher era então vista por ele como um ser sem raciocínio, comparando-a até aos escravos.
Não tinham poder de escolha/decisão em nada nas suas vidas, nem o marido podiam escolher, limitando-se a serem escolhidas e até a serem passadas para outro se o marido assim o entendesse.
As suas obrigações eram venerar o marido, educar e criar os filhos, cuidar da casa e manter-se submissa ao seu marido.

Ray: Melhor resposta - Escolhida pelo autor da pergunta...

Ray: Melhor resposta - Escolhida pelo autor da pergunta...

Melhor resposta - Escolhida pelo autor da pergunta No primeiro dia da Semana que Jesus passaria por dor, sofrimento e morte, Ele, Jesus, foi considerado pelo povo como Rei dos Judeus. Em Mateus 21, nós vemos Jesus assentado num jumento e sendo honrado com ramos de árvores: "clamavam, dizendo: Hosana ao Filho de Davi! bendito o que vem em nome do Senhor! Hosana nas alturas! Ao entrar ele em Jerusalém, agitou-se a cidade toda e perguntava: Quem é este? E as multidões respondiam: Este é o profeta Jesus, de Nazaré da Galiléia. Então Jesus entrou no templo, expulsou todos os que ali vendiam e compravam, e derribou as mesas dos cambistas e as cadeiras dos que vendiam pombas; e disse-lhes: Está escrito: A minha casa será chamada casa de oração; vós, porém, a fazeis covil de salteadores." Isso acontecia com os Reis de Israel que entravam montados em animais e sendo homenageado pelo povo. enviar scrap cancelar

Estamos de luto pela tragedia que aconteceu na escola em Realengo no Rio de Janeiro

Esquizofrenia Início > Comunidades > Família e Lar > Familias dos Esquizofrenicos > Fórum: > Esquizofrenia

primeira  |  < anterior  |  próxima >  |  última mostrando 1-1 de 1   20:32 (5 minutos atrás) excluir Raymunda Anjos Esquizofrenia Boa noite! O portador da doença mental,(esquizofrenia ultimo grau da doença mental)necessita do apoio da familia,encaminhar ao tratamento ,sabemos que existe rejeição por parte do doente, não desista de cuidar, é reação da doença cronica,não devemos deixar sem o medicamento e a terapia ocupacional no CAPS onde terá todo apoio, não precisa estar nas ruas vagando surtado esse comportamento é a falta do medicamento e o acompanhamento da familia que é um cuidador dessa pessoa que não está em sua sanidade mental,precisa seguir com ordem o trtamento que tudo melhora com o tempo,não é?a nossa luta é,evitar o surto, porque não existe lugar para internar se caso vier a surtar,que os CAPS estejam apropriados para internação digna emergencial se caso acontecer o surto até sair da crise,preservar os neuronios para evitar o surto,de que maneira: tendo qualidade de vida,ser seletivo no modo de viver. primeira  |  < anterior  |  próxima >  |  última

PERCEPÇÃO NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS

As Escolas necessitam de todo equipamento necessario para que o aluno possa se sentir confortavel,um numero de alunos suficiente para não tirar a concentração dos mesmos salas climatizadas,agua potavel para beber,a pessoa ao chegar na escola precisa se identificar e deixar o RG com o porteiro.para evitar que seja pega de surpresa,outra questão decorrente alunos que ficam em dependencia!  a escola que não é de origem que não tem aquela disciplina!  encontra dificuldade de acolher esse aluno haja vista não existe espaço e se arrumam junto com os alunos da turma regular, leva tempo para conciliar os alunos na suposta turma,outra questão tem professor que não interage com o responsavel do aluno não avisa de imediato que o aluno pode ficar reprovado só avisa na penultima avaliação o que acontece se o aluno precisa de 10para passar na ultima hora, por mais que ele estude não consegue a nota,haja vista ele estuda para as disciplinas regulares é necessario que a INSTITUIÇÃO RESPONSAVEL PELA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS DO ESTADO FAÇA VISITAS E VEJA COMO ESTÁ ACONTECENDO ESSA APRENDIZAGEM,eu sou qualificada tenho conhecimento de causa,precisamos mudar esse contexto,nas escolas

Grade curricular,curriculo,escola,aluno e professor

Boa tarde!
A escola sosinha jamais poderá alcançar suas metas, no fator  aprendizagem,a hora aula !é pouco tempo para o professor e aluno se interagir na fixação do assunto ,na questão da assiduidade,acontece do aluno   se atrasar por dificuldades dentro da  familia , conhecemos essa problematica.O aluno poderia esperar dentro da escola o segundo horario!concorda?,na grade curricular acrescentar assuntos que ensine o aluno se desenvolver saber tomar atitudes corretas SER UM PROFISSIONAL COMPETENTE,Perguntei aos alunos se sabiam :trocar uma lampada,uma torneira,todos falaram que não sabiam ai também perguntei as meninas se sabiam fazer croche,passar roupa,fazer pintura disseram que não com essa avaliaçao eu vejo a necessidade desses assuntos serem acoplados na grade curricular,professores qualificados cada vez mais para dar uma aula prazerosa ao aluno ensinar  a respeitar o outro , que a escola trabalhe  o estatuto da criança e do adolescente,a constituição do Brasil  com os alunos,o projeto politico pedagogico da escola seja também do conhecimento do aluno e pais de aluno,trabalhar o moral o civismo,a escola em geral começando pelo porteiro precisa estar preparada para acolher esse aluno e perceber suas necessidades especiais  e fazer encaminnhamento aos orgãos competentes.

Realengo,escola,tragedia

A falta de amor ao proximo,respeito,cuidar dos que mais necessitam deixam as pessoas vulneraveis a todo ato de loucura, por parte das escolas é necessario mudar o cuidar com os alunos trabalhando o amor ao proximo perceber os que mais precisam de amparo, trabalhar essas questões junto a familia e comunidade,todo nós sentimos pelas perdas dos inocentes, é preciso haver percepção mudança na educação,é tempo de despertar,acordar para o conserto de uma educação de qualidade,necessidades especiais(TRANSTORNO MENTAL,ESQUIZOFRENIA É O ULTIMO GRAU DA DOENÇA MENTAL)o portador aluno precisa ser percebido, avaliado, cuidado pelos profissionais da area de educação, saude e familia junto a escola,o tratamento não pode ser interrompido,podendo vir a surtar, quem vai controlar uma mente transtornada pelo doença?não se deve aprender nas escolas só portugues e matematica mas também como deve respeitar os colegas,os professores,os  mais velhos e também noção de relações humanas ,moral e civismo essas disciplinas, faz muita falta para a educação do aluno.

curriculo

Sou graduada em pedagogia pós- graduada em gestão escolar,fiz alguns cursos pela Escola de Governo gostaria de enviar meu curriculo para a escola que estiver necessitando de profissional na area de educação(pedagogia e gestão escolar)agradeço a compreensão aguardo a resposta pelo E-mail pedagogaray@hotmail.com

Sou graduada em pedagogia e pós -graduada em gestão escolar,gostaria de enviar meu curriculo,e ter oportunidade de ingressar nesta instituição escolar e fazer parte da construção do projeto pedagogico da escola,haja vista com o desenvolver do meu trabalho nas escolas junto a comunidade tive a oportunidade de sentir a necessidade do modelo de projeto pedagogico que alunos e comunidade escolar necessitam para melhoria da aprendizagem,desde já agradeço a compreensão fico no aguardo.

curriculo

curriculo

ID,EGO E SUPEREGOId, Ego e Super EgoResumo do Artigo por:Caramuru666 Autor : Freud Summary rating: 3 stars (119 Avaliações) Visitas :35081 Palavras:600 Mais Sobre : o que significa o id Ads by Google Cursos de Psicanálise EAD Freud explica e a gente descomplica! Com Certificado. www.apsicanalise.com Leia resumos de livros Conheça as histórias e personagens dos livros que caem no vestibular OLivreiro.com.br/Vestibular Psicóloga (Rio - RJ) Crianças, jovens e adultos Vânia Reis - CRP 05/11988 www.vaniareis.psc.br A SEGUNDA TÓPICA O aparelho psíquico é formado por três estruturas: • Id: conjunto de energias psíquicas que determina os desejos do sujeito • Ego: estrutura onde está todo conhecimento que o indivíduo possui de si e sobre o meio • Superego: estrutura que se desenvolve a partir do conhecimento mora e valores do indivíduo. Representa a mora dentro do indivíduo. Ao nascer, o indivíduo possui apenas o Id. Nas primeiras experiências, o bebê vai aprendendo e adquirindo conhecimento do mundo começando assim a estruturar seu ego. Enquanto o Id é uma estrutura inata, o ego e o superego são estruturas adquiridas. O ego está relacionado a fatos reais, concretos e é capaz de controlar, conter o desejo sem reprimi-lo. Já o superego está relacionado a fatos morais e pode recriminar o ego, no que é denominado auto-recriminação. Ao se estruturarem, o ego e o superego recebem energias libidinais e agressivas, assim, todas as estruturas apresentam os dois tipos de energia. Qualquer uma dessas três estruturas atuam nas três regiões do A.P., porém, o ego atua predominantemente no consciente e pré-consciente, o id predominantemente no inconsciente e o superego no consciente. O princípio de funcionamento do Id é o PPP, que é um processo atemporal, ou seja, os sentimentos vivenciados são sentidos da mesma forma, não possui uma lógica racional e não há ordem dos acontecimentos. Dois mecanismos se destacam neste processo: a condensação e o deslocamento. Já o princípio de funcionamento do ego é o PPS que é um processo temporal, possui uma lógica racional, os acontecimentos estão ordenados e é responsável por diversos mecanismos de defesa. A partir destes dois processos, Freud definiu o Princípio do Prazer e o Princípio da Realidade. O princípio do prazer é o princípio pelo qual o indivíduo busca fugir do desprazer indo em direção ao prazer (sem que necessariamente o alcance). Fugir do prazer significa o alivio de uma tensão, a satisfação de uma pulsão. Uma criança que não tem as estruturas egóicas plenas funciona basicamente apenas por este princípio, o que importa para si é apenas descarregar as pulsões. Com o amadurecimento das estruturas egóicas, o Princípio da razão ou da Realidade passa a funcionar, colocando a realidade frente aos desejos do indivíduo. Os impulsos de vida e morte estão funcionando segundo a compulsão e a repetição. O processo de repetição é maior e está além do princípio do prazer. Por exemplo, se o impulso de morte é responsável por matar o indivíduo, tal processo se repetirá mesmo contra a vontade do indivíduo, pois ele supera o Princípio do prazer. Já a compulsão à repetição é uma forma de funcionamento que transcende a do princípio do prazer. As coisas vão se repetir sendo ou não prazerosas. E esta compulsão se dá através do processo conhecido como transferência. Graças a essa compulsão a repetição, a normalidade e a patologia podem se estabelecer, sendo possível assim se compreender um indivíduo em tais aspectos. Embora Freud não tenha falado, está implícito que o superego funciona por um Princípio Moral. Publicado em: junho 16, 2009 Por favor, avalie : 1 2 3 4 5 Classificação : 1 2 3 4 5 Obrigado pela avaliação. origem: Id, Ego e Super Ego http://pt.shvoong.com/social-sciences/psychology/1906303-id-ego-super-ego/#ixzz1IFjhkRa0